一项由伦敦大学学院（UCL）与 Life Lessons Education 机构合作进行的研究，通过问卷、小组访谈和艺术表达等方式，收集了 732 名中学生、27 名教育工作者和 41 名家长的意见，旨在分析各学校关于智能手机管理政策的优劣。

研究结果揭示了不同群体在智能手机禁令上的显著分歧。尽管 87% 的教师和 88% 的家长支持学校禁止携带手机，但高达 75% 的学生对此表示反对，认为这类政策与其说是帮助，不如说是惩罚。

受访学生指出，智能手机已成为他们日常生活不可或缺的一部分，用于查询交通信息、天气预报，以及获取作业和学习相关的应用程序。此外，手机也是他们与家人朋友保持联系、寻求支持的重要工具。特别地，有女性受访者提到，在独自出行时，智能手机能显著提升她们的安全感。

UCL 教育学院的 Jessica Ringrose 教授指出，学生们普遍认为，此类禁令会削弱孩子与成年人之间的信任，因为成年人可能并未充分认识到手机在他们生活中的重要性。

同属 UCL 教育学院的博士生 Edith Rodda 补充道，即便初衷是好的，那些未充分考虑学生意见而仓促实施的校园手机政策，也可能演变成惩罚学生的手段，最终达不到预期的效果。

研究还强调，网络欺凌和性骚扰等问题并不会因为禁止携带手机而消失，反而可能转入地下。由于学校禁止手机，学生可能更不愿意向老师报告网络上的伤害事件。而且，学校也无法监管学生在家中使用手机的情况。

许多学生认为，全面禁止手机进入校园剥夺了他们学习自我管理和负责任使用科技产品的机会。如果学校在制定政策时忽视学生的声音，将不利于他们理解数字世界的伦理、人际关系和政治议题，也无法真正帮助到他们。

因此，UCL 建议学校调整策略，从“全面禁止携带手机”转向“引导学生正确使用手机”，侧重于教授学生如何恰当地处理社交媒体、社交行为和新兴技术，而非仅仅限制手机这一硬件设备。